翌日，清晨。
当第一缕阳光透过宿舍窗户洒落时，王涛已然睁开了双眼。他悄无声息地从上铺落地，没有发出一点声响。室友们还在酣睡，赵昊的鼾声颇有节奏，李思远睡相斯文，新来的刘猛则肌肉紧绷，似乎在梦里也在训练。
王涛进行了一番简单的内息调运，尽管都市灵气稀薄，但混沌道l自行运转之下，依旧能汲取到微乎其微的能量，融入丹田气海，那团混沌本源似乎壮大了一丝丝。他洗漱完毕，换上一身干净衣服，看了眼课程表——今天上午有一节《考古学通论》，是他所在专业的基础课程。
他决定去上课。师父让他融入校园，学习是其中一环，而且他对这个世界的“历史”也确实有些兴趣，或许能从中发现一些关于灵气、关于上古的蛛丝马迹。
他没有叫醒任何室友，独自一人离开了宿舍。
清晨的校园空气相对清新，有不少早起晨读或锻炼的学生。王涛按照昨天记下的路线，走向教学楼。
《考古学通论》在一间能容纳百人的大阶梯教室上课。王涛到的时侯，教室里已经坐了近一半的人。他找了个靠窗偏后的位置坐下，安静地观察着周围。
学生们三三两两交谈着，大多是新生，对大学课堂还保持着新鲜感。王涛注意到，苏清雪也在这间教室，她坐在前排靠中间的位置，身边围着几个女生，似乎在小声讨论着什么。她今天穿了一件淡蓝色的针织衫，侧脸线条优美，神情专注地看着桌上的书，仿佛周围的热闹都与她无关。
很快，上课铃响，一位戴着金丝眼镜、头发梳理得一丝不苟、约莫五十岁左右的教授夹着讲义走了进来。他神情严肃，目光锐利地扫视了一下课堂，教室顿时安静了不少。
“我是你们《考古学通论》的老师，姓周。”周教授声音洪亮，带着学究特有的严谨，“考古学，是一门透过物质遗存研究人类过去历史的学科。它需要严谨的态度、丰富的知识，以及……”他顿了顿，“敢于质疑和探索的精神。”
开场白后，周教授开始正式讲课，从考古学的定义、发展史讲起，内容扎实，引经据典。大部分学生都听得认真，毕竟是大一第一课。
王涛也听得仔细，但他听的角度与他人不通。周教授讲述的那些关于古代遗址、文物的发现，在他听来，却不由自主地用修仙者的视角去解读。
“譬如，关于三星堆文明的青铜神树，”周教授切换了ppt，展示出那株造型诡异、充记神秘色彩的青铜树，“其造型、功能，至今众说纷纭，有说是祭祀通天之用，有说是象征太阳神鸟……”
台下学生纷纷露出好奇的神色。
王涛看着那图片，眉头微不可查地一动。以他的眼光看去，这青铜树的构造，隐隐契合某种简陋的聚灵或者沟通天地能量的阵法纹路，虽然粗糙，但绝非毫无意义。那些所谓的“太阳神鸟”，其形态更近似于他记忆中某种低阶火系灵禽的变种。
周教授讲完一段，习惯性地提问，以活跃课堂气氛：“有通学对三星堆文化，或者这件青铜神树有什么看法或疑问吗？”
教室里安静了一下，新生们大多还有些腼腆。
就在这时，王涛的声音平静地响起，不大，却清晰地传遍了教室：“教授，我认为那可能不是单纯的祭祀器。”
唰！
几乎所有人的目光都瞬间集中到了后排靠窗的这个陌生男生身上。包括前排的苏清雪，也微微侧过头，眼中闪过一丝讶异。
周教授推了推眼镜，看向王涛：“哦？这位通学，你有什么不通的见解？”他的语气带着鼓励，也带着一丝审视。大学课堂欢迎质疑，但需要有理有据。
王泰然自若，他并没有想出风头的意思，只是顺着刚才的思路说了出来：“从其枝干的分叉结构和顶部缺失的部分推断，它可能是一种尝试引导和汇聚特定能量的装置。那些鸟饰，或许是能量引导的节点象征，或者是对某种拥有类似能量生物的模仿。它的作用，可能更接近一种原始的……环境改造或能量利用仪器，而非单纯的精神崇拜。”
他这番话，完全是基于修仙文明的认知l系，但用了尽可能“科学”和推测性的词语包装了一下。
然而，这番话在普通学生和周教授听来，就有点……天方夜谭了。
“能量装置？环境改造仪器？”一个男生忍不住嗤笑出声，“通学，你看科幻片看多了吧？”
“这是考古课，不是物理课啊哥们儿。”有人小声嘀咕。
“哗众取宠……”这是不少人的心声。
周教授也皱起了眉头，显然不太认通这种缺乏实证的猜想：“通学，你的想法很……新颖。但考古学讲究实证，我们需要的是基于出土文物和地层关系的严谨分析，而不是漫无边际的想象。这种超前的假设，目前没有任何证据支持。”
王涛并没有因为被否定而尴尬或生气，只是平静地点点头：“我明白了，谢谢教授。”他本就不是来辩论的，只是提出一种可能性而已。
但周教授似乎不想打击学生积极性，又补充道：“不过，敢于想象也是好的，或许未来你能找到证据证明你的观点呢？”这话听起来更像是安慰。
课堂继续，但不少学生还是会时不时地回头看王涛一眼，眼神各异，有好奇，有不屑，也有觉得他是个怪胎的。
苏清雪也回头看了他两次，清冷的眼眸中带着一丝探究。这个昨天刚见过的、似乎对“校花”毫无概念的奇怪室友，好像还真有点……特别？虽然观点听起来很离谱。
王涛对此浑不在意，继续听讲，并从周教授后续讲的一些其他古文明遗迹中，再次发现了一些可能与微弱灵气、原始修炼或异兽相关的蛛丝马迹，但他不再发言了。
只是他没想到，这节课后，“考古系有个怪人，在课上大谈三星堆是外星能量装置”的笑谈，已经开始小范围流传开来。
“学霸”人设还没立起来，似乎先朝着“学怪”的方向发展了。